校企合作开发第三条道路 让高校本科生直接参与

深圳大学实习基地授牌仪式现场。图片由受访者提供

专家视线

不久前深圳大学实习基地在北大青鸟深圳正式揭牌成立，深圳大学副系主任彭小刚博士和集团总经理金雨老师参加揭牌仪式。嘉华教育嘉华学校

据了解，目前IT培训机构与高校的合作办学模式有三类：一类是与高校的远程教育合作办学，一类是与高校的自考教育合作办学，还有一类是与高校的成人教育合作办学。学生在学到技术的同时，毕业后又可以拿到相应的文凭，也就是所谓的“技能+学历”教育。而此次深圳大学与北大青鸟深圳嘉华学校的合作不同于这三类，就此本报记者采访了北大青鸟深圳嘉华学校金雨老师。

南方都市报：此次深圳大学与北大青鸟深圳嘉华学校的合作有何创新之处?

金雨：最大的不同就是嘉华的老师去给深大的本科学生上课，这也是合作的第一个项目，在高校引入培训机构的优势课程，第一期已经结束，据学生反映效果不错。第二个项目是在嘉华学校设立实习基地，让深大的学生来参与培训机构的实训项目。这两个项目与以往IT培训机构与高校的合作办学模式最大的不同在于让高校的本科生直接参与，不是远程教育，不是自考，也不是成教。

南都：高校为什么会引入IT培训机构的课程?

金雨：IT培训机构往往能在几个月甚至几天就调整教学内容以符合人才市场需求。如果有新设备发布，培训即加入新内容。IT培训机构发现了用人单位某种人才需求，才招生培训定制培养，学员不用考虑就业问题。某些用人单位要求计算机专业毕业生会写招投标的标书，目前没有一个高校能开设这样的课程，IT培训机构能做到。

教学组织灵活。IT培训机构对某个课程采取集中式教学，高校大部分课程都是分散式教学。很多的IT课程需要进行集中式教学，保证学员能够集中对某个学习内容足够地深入。例如，PH P动态网页设计课程需要涉及网页设计知识、编程知识、网络知识、数据库知识。高校组织教学时将这些知识点分布在几个学期的课程中，由学生自行将这些知识联系在一起，增加了学习的难度，不利于学习的深入。IT培训将课程集中在短期内由教师帮助下形成知识体系。学员可协商学习时间，可安排在晚上、周末或其他有空余的时间，高校执行严格的课程表，学生一旦不执行将接受学校严厉的处罚。(来源:南方都市报 南都网)

教师实践经验丰富。在IT培训任职的教师实践经验丰富，在行业内有着多年的从业经验，除了教学任务外还主持大量的实际工程项目，实践中对IT的技术要求十分了解。IT业技术，经验极为重要。由于教育体制问题，IT工作经验丰富的人才无法进入高校，导致高校在这部分人才短缺。即使有此类人才进入高校，没有大量的工程实践，很快就变成“落伍经验”，因为IT知识更新太快。(来源:南方都市报 南都网)

南都：IT培训机构与高校的合作办学有哪些要点?

金雨：高校教育引入IT培训模式应针对IT培训的优劣势，注意扬长避短，不是所有的IT课程适合培训模式，实训类和实践类课程适合这种机制。理论课程是高校相对IT培训的强项，无需引入。引入的目的是提高学生就业的综合竞争实力，不是以营利为目的。(来源:南方都市报 南都网)

传统的管理意识导致高校不允许或者不鼓励教师兼职。高校应该鼓励IT类 实 践 和 实训课程的教师参加IT培训，参与软硬件的研发，最好到IT企业中兼职。

采用与IT培训类似的教学组织方式，学生有事可请假可以事后补课。实验课程时间可长可短以适应课程的要求。传统的课时安排方法每周固定课时，没有根据实验课程的要求定制。课程的研发应紧跟市场需求，甚至应有一定的前瞻性，学生经过学习此类实训课程后能够胜任这方面的工作。

采写：南都记者　赵崇强

文章来源：南方都市报官方http://gcontent.oeeee.com/a/23/a23e104a0ea5fb7f/Blog/049/c163db.html